KIT DE VAPEO

VAPEAR 

es sustituir humo cancerígeno y apestoso
por vapor inocuo y aromatizado. 

Solo deberían vapear los 
EX-FUMADORES
- lo mejor para inhalar es el aire -

ESTE ES EL KIT QUE YO USO PARA VAPEAR (con hiper-enlaces a las web de compra):

1. MOD "ISTICK PICO" 75W

- Un "mod" es un cacharro electrónico con el que controlas los watios / voltios / temperatura de la resistencia (pequeño cilindro metálico que convierte el líquido en vapor y está dentro del claromizador, que es el contenedor del líquido de vapear).
- 17,36 euros en aliexpress, gastos de envío gratis. 
- No compres el kit completo: más abajo te indico un claromizador mejor que el del kit.

2. DOS BATERÍAS "18650" 3000mAh - 35A - 3.7V + CARGADOR

- El mod solo usa una batería. La otra es de repuesto. 

- En aliexpress, 3 o 4 euros las dos baterías. 

- El cargador puedes comprarlo en el lote (como en la foto) o bien por separado. 

3. CLAROMIZADOR "CUBIS PRO"

- 13 euros en Aliexpress, gastos de envío gratis.

4. LOTE DE 5 RESISTENCIAS JOYETECH SS316 0.5 ohm

- 8.17 euros en Aliexpress con gastos de envío gratis. Trae 5 resistencias.
- Hay otros modelos con otros ohmios. Los ohmios miden la "resistencia", que es lo que se calienta y produce la evaporación del líquido. Este modelo es, sin duda, el más popular.
- Antes de ponerla, échale unas gotas de líquido de vapear para que no se queme el algodón.
- Al principio, la vapeada es muy limpia, pero con el tiempo la resistencia se va deteriorando (se ensucia o se quema el algodón). Si ves que el sabor empeora, es el momento de cambiar la resistencia (a mí me pasa cada dos semanas más o menos).
- Un modo seguro de cargarte una resistencia es vapear sin líquido (nos pasa a los despistados).

5. LÍQUIDO DE VAPEAR

- Yo aprendí a fabricármelos con este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cUDVuLXeUlM
Mezclo lo siguiente (comprado en amazon y en tiendas de vapeo... incluyo hiperenlaces):

• 20 ml de glicerina vegetal (GV).
• 55 ml de propilenglicol (PG).
• 10 ml de algún sabor (vienen disueltos en PG). 
• 15 ml de PG o GV (o mezcla de ambos) con concentración de 20 mg/ml de nicotina. 

- Para calcular la cantidad de nicotina, hay calculadoras online.

- Te aconsejo una concentración de nicotina de 3 mg/ml. La concentración de 6 mg/ml es para los que tienen una adicción a la nicotina muy severa. Olvídate de 12 mg/ml: es pasarse.



- También compro líquidos en tiendas de vapeo online.

CALCULA EL AHORRO:

Vapeo unos 15 ml. al día. Con la receta anterior tengo 100 ml de líquido, que me durará 6,6 días. Tendré que multiplicar por 5 la nicotina y el aroma, para calcular el gasto en el primer mes:
   - Mod: 17.36 euros.
   - Claromizador: 13 euros.
   - Resistencias: 8.17 euros.
   - PG + GV: 27.90 euros.
   - Nicotina (10 botes de 10 ml): 15 euros.
   - Aroma (5 botes): precio variable... pongamos 15 euros.
   - Suma:  96.43 euros.

¿Cuánto gastas al mes en tabaco? Yo fumaba un paquete diario: unos 150 euros. Luego ahorré desde el prmer mes. Y piensa que el resto de los meses no tendrás que comprar mod ni claromizador, y que el GV y el PG te van a durar unos pocos de meses. El ahorro está claro.

REFLEXIONES SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS

1. LO QUE PIENSAN LOS ALUMNOS.
2. DURA REFLEXIÓN DE UNA PROFESORA DE LITERATURA.
3. REFLEXIONES Y CITAS DE UN PROFESOR DE MATEMÁTICAS SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS.
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1. LO QUE PIENSAN LOS ALUMNOS.

Algunos alumnos de un IES han publicado en un blog (aladecolibri.blogia.com/temas/lecturas-obligatorias.php) sus reflexiones sobre las lecturas obligatorias.

Algunas de sus reflexiones son muy interesantes, están bien razonadas y llevan razón. He aquí algunas de ellas:

• En conclusión, veo positiva la lectura obligatoria ya que leer es un aspecto importante para la educación de cualquier alumno, pero cambiaría los métodos con los que se impone, sobre todo escogiendo libros más adecuados a la edad y al nivel lingüístico de cada uno, y aceptando los gustos y preferencias que tengan los estudiantes.

• ¿Qué libro se adapta a todos esos gustos?

• Hay muchos niños que no les gusta leer, les provoca un enorme aburrimiento. Por ello había que seleccionar una cantidad de libros y el más votado mandar a leer.

• Los alumnos deberían elegir sus propios libros, para que puedan leer con gusto y no les aterre la lectura. Los alumnos ven una pesadez tener que leer cinco libros al año, ya que a la mayoría no les gusta los tipos de libros que mandan. Seguramente que si los dejaran escoger sus propios libros para leer, no verían la lectura como un enemigo, sino una forma de pasar un tiempo agradable.

• Deberían hacernos ver que leer es algo bueno y no un castigo.

• Pienso que es correcto imponer lecturas obligatorias a los alumnos, pero solo si se hace de manera que este disfrute de ella, es decir, dejándole elegir el libro que él quiera, dependiendo de su gusto y sus preferencias, y con un nivel que se adecue a él.

2. DURA REFLEXIÓN DE UNA PROFESORA DE LITERATURA.

http://somossumas.com/niebla-unamuno-lecturas-obligatorias/

• Ahora solo puedo imaginarme las aulas como pequeños campos de exterminio en los que durante décadas, año tras año, evaluación tras evaluación, hemos ido ejecutando, con el convencimiento indolente del verdugo, a millones de lectores. Y no sólo por los libros malos que hemos sacralizado, sino también por haber convertido grandes obras maestras de la literatura en tareas de clase, en deberes, en exámenes. La literatura debería ser justo lo contrario.

3. REFLEXIONES Y CITAS DE UN PROFESOR DE MATEMÁTICAS SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS.

• “No comparto que la culpa sea de los videojuegos o de internet; llevo 42 años publicando libros y antes se culpaba a la televisión y a los vídeos; la clave es que los chicos asocian los libros con la escuela, y allí cuando les recomiendan una novela no es para que lo pasen bien, sino para que luego hagan un trabajo o se examinen, y eso se acaba convirtiendo en un suplicio; además, como se enfrentan a esas lecturas solos, muchos no entienden lo que leen, piensan que es culpa suya, que son burros, y para no sentirse mal dejan de leer”. (Sacado de un artículo en La Vanguardia del escritor Jordi Sierra i Fabra.)

• "... cada vez son más los profesores que se suman a la corriente de lectura sin exámenes, lo que permite ofrecer una lista abierta de libros para diferentes gustos. Lourdes Domenech dice que en lugar de un examen propone actividades creativas, tertulias, foros de lectura on line y puntúa la actitud. (Sacado de un artículo en La Vanguardia.)

• En fin, creo que es necesario dar un paso adelante, buscar alternativas, ofrecer listas con 40-50 libros con distintas temáticas y estilos para que los chavales elijan según sus gustos y preferencias. Fomentar y utilizar las bibliotecas, tanto las públicas como las de los colegios que tan desaprovechadas e inútiles resultan en la mayoría de los casos. Y olvidarse de los exámenes de libros, por favor. Creo que es el mayor de los errores y hay multitud de alternativas validas, alternativas que además pueden utilizar la tecnología que tienen en su manos con móviles, tablets… y mostrar que esos dispositivos son útiles para la educación. Grabar reseñas en vídeo, hacer booktrailers, blogs como el de esta chica…

VÍDEO: LIBERTAD VS DETERMINISMO

He aquí algunos materiales para entender qué es eso llamado "libertad"...

1. LIBERTAD VS DETERMINISMO

2. RESPONSABILIDAD: NINGUNA, POCA Y MUCHA (EXIMENTES, ATENUANTES Y AGRAVANTES)

http://juiciopenal.com/responsabilidad-penal/las-circunstancias-eximentes-atenuantes-y-agravantes-de-la-responsabilidad-delictiva/

TUTORIAL GOLF CLASH

GOLF CLASH es un juego para el móvil que me encanta. Os lo presento...

1. PALOS Y BOLAS

• Es como en el CLASH ROYALE: hay baúles con monedas, gemas, palos (algunos son épicos) y bolas con distintas características. Tendrás que esperar cuatro horas para abrir la mayoría.
• Lo que más valoro de un palo es la POTENCIA y la GUÍA DE BOLAS (indica hasta dónde llegará la bola). 
• No actualices todos los palos, solo los que vayas a usar.
• Las BOLAS ESPECIALES son interesantes sobre todo porque te permiten orientar la bola hacia los lados. Pero no te agobies: empieza con las normalitas.

2. CIRCUITOS

• Hay muchos circuitos. Se diferencian por la dificultad, la cuota de entrada y lo que puedes ganar (monedas y trofeos).
• No hay posibilidad de hacer entrenamientos. Solo se puede competir directamente.
• Los jugadores son de varios niveles de habilidad: si tiene muchos TROFEOS, es que es muy bueno, claro.
• Hay una LIGA que finaliza todos los domingos por la noche. Los que hayan conseguido más trofeos, suben de NIVEL (novato, profesional, experto...) y le tocan más palos en los cofres. 

3. DESARROLLO DEL JUEGO

• Una DIANA te muestra a la trayectoria de la pelota. Muévela con el dedo. Puedes hacer ZOOM con dos dedos.
• Arriba bajo el jugador de la derecha verás una bola. Al tocarla te sale la VENTANA DE LA BOLA: elige qué efecto le vas a dar. 
• Ten en cuenta el VIENTO. Por debajo de 1 de fuerza es casi inapreciable. El máximo ronda el 8 o el 9 de fuerza y la desviación del tiro será muy grande.
• Hay un RELOJ que corre y que te dejará sin tiempo. Está en tu foto o icono de jugador (para que salga tu foto, tendrás que conectar tu cuenta a FACEBOOK.
• Cuando cierres la ventana de la bola, podrás hacer el TIRO: 
• Pon el dedo sobre la bola y arrástrala hacia abajo. Saldrá un círculo blanco. Pon la bola en medio.
• Si arrastras muy abajo, el tiro saldrá más fuerte. Si arrastras hacia un lado, harás un tiro con CURVA. 
• Espera a que la FLECHA DE DIRECCIÓN esté en el centro de la diana y... levanta el dedo. 
• Cuando arrastres la bola hacia abajo en el GREEN, aparecerá una TRAYECTORIA que puedes modificar en dirección y fuerza. Ajústala bien para no pasarte del hoyo y espera a que la flecha de dirección esté bien alineada. 
• Durante todo el partido, puedes mandar mensajes (caras y frases cortas) igual que en el Clash Royale.

4. CONCLUSIONES

• Sinceramente, me gusta mucho más que Clash Royale. No es solo cuestión de tener palos buenos, sino sobre todo HABILIDAD y ESTRATEGIA.
• Es un juego muy PSICOLÓGICO: no te eches abajo si te sale mal una bola. Tienes opciones hasta el final: el otro también puede fallar en cualquier momento.
• Ve poco a poco: lo importante es ir ganando EXPERIENCIA. Los trofeos llegarán más adelante, te lo aseguro.
• Nota: ¡¡¡ 10 !!! 

Por Néstor.

LÓGICA

PRESENTACIÓN DIGITAL DE LÓGICA: lógica.ppt 

MAPA: Lógica de enunciados.rar 

- Dificultad: PACÍFICO.
- Modo: SUPERVIVENCIA.
(Para cambiar al modo CREATIVO, pulsa la letra t y escribe en la barra que sale en la parte inferior de la pantalla /gamemode 1 .)

INSTRUCCIONES:

0. Instala "Minecraft": http://www.downloadsource.es/1770744/minecraft/
1. Descarga el archivo. No hagas caso a la advertencia: no tiene virus.
2. Descomprime el archivo.
3. Pega la carpeta de la partida en la carpeta "SAVES" de Minecraft.

(Para acceder a esa carpeta, pincha el botón derecho del ratón sobre el símbolo del sistema, elige "Ejecutar", escribe "%appdata%" (no escribas las comillas) y ya puedes acceder a la carpeta de minecraft donde están los "saves".)



LECCIÓN 1. La Lógica. Partes del razonamiento: premisas y conclusión. Los enunciados.

LECCIÓN 2. Formalización de un enunciado. Negación.

Nota: arreglado el problema de la vagoneta... ya verás cuál en el vídeo.

LECCIÓN 3. Conjunción.

LECCIÓN 4. Disyunción.

LECCIÓN 5. Implicación.

LECCIÓN 6. Razonamientos como implicaciones.

LECCIÓN 7. Solución al problema de la lección 6.

LECCIÓN 8. Tengo un poblema sexual.

LECCIÓN 9: Reglas del cálculo lógico.

LECCIÓN 10: Demostración de la regla Ex Contradictione Quodlibet por reducción al absurdo con tablas de verdad... toma ya.

ARTÍCULO DE PRENSA:

LAS FRASES DE NUESTROS POLÍTICOS SEGÚN LA LÓGICA PROPOSICIONAL

CONCURSO DE CUENTOS PUENTE ZUAZO

Enlace a las bases:
http://www.escritores.org/recursos-para-escritores/12998-xli-concurso-de-cuentos-puente-zuazo-espana

- 600 euros.
- Tema libre.
- Antes del 18/04/2017.
- De 3 a 6 folios por una cara a doble espacio con letra Arial 12.
- Sistema de plica (por triplicado, sin nombre, con los datos personales en un sobre aparte).

PD: Yo he mandado uno... si gano no invito, aviso.

CAMBIA EL RUMBO DE TU VIDA

ATRÉVETE A SOÑAR

ÁRBOLES DEL IES JORGE JUAN

CEDRO DEL LÍBANO

Situación: El primero alto que hay entrando a la derecha.
Tipo: Conífera pinácea.
Otros nombres: Cedrus libani, cedro de Salomón.
Me gusta porque...: Sus ramas irregulares y su forma cónica le dan un aspecto muy sugerente y atractivo.
Origen: Oriente medio. Es propio de zonas de montaña.
Curiosidades:
- Este árbol está en la bandera del Líbano, un país de Oriente Medio. Es su árbol nacional.
- Se cita mucho en la Biblia y se dice que el rey Salomón erigió su templo con madera de este árbol.
- El aceite de sus hojas se usa para hacer emplastos que se aplican sobre las heridas para desinfectarlas. También tiene propiedades antisépticas para enfermedades de las vías respiratorias.
- Su madera es olorosa, densa, fuerte y duradera. Es una de las más pesadas.
- Su punto débil: no soporta el exceso de humedad en el aire ni el frío.

ÁRBOL DEL AMOR

Situación: Dos parejas flanquean la entrada al vestíbulo.
Tipo: Leguminosa (encierra sus semillas en vainas) de hoja caduca.
Otros nombres: Cercis siliquastrum, ciclamor, algarrobo loco o árbol de Judas.
Me gusta porque...: En invierno no tiene hojas ni flores, y parece muerto. Pero cuando se acerca la primavera empieza a echar flores rosas.
Origen: Oriente próximo. Durante las cruzadas fue introducido en Francia.
Curiosidades:
- Se dice que en uno de estos árboles se ahorcó Judas.
- A los emperadores bizantinos les gustaba porque sus hojas son púrpuras, y el púrpura es el color imperial.
- Sus flores tienen un agradable gusto picante y pueden consumirse en una ensalada mixta.
- Su corteza se ha usado para tratar los dolores de cabeza y los catarros.
- Su punto débil: No tolera el suelo encharcado.

MADROÑO

Situación: Hay delante del bicicletero, bajo la ventana de las conserjes.
Tipo: Arbusto frutal.
Otros nombres: Arbustus unedo. "Unedo" significa que "solo debes comer uno" (resultan indigestos si te comes varios porque tienen muchos taninos).
Me gusta porque...: Da unas vallas que se llaman "madroños" y que se comen en otoño.
Origen: Mediterráneo.
Curiosidades:
- En España se obtenía azúcar de sus frutos (contienen un 20% de azúcares) en tiempos pasados.
- Sus frutos se ponen rojos cuando están maduros.
- Existe la creencia popular de que sus frutos emborrachan. Es porque el azúcar se convierte en alcohol con la maduración. Ni caso.
- Los frutos son aconsejables cuando hay infecciones urinarias por su alto contenido en una cosa que se llama "arbutina".
- Hay un mito que dice que este árbol nació de la sangre de un gigante llamado Gerión cuando fue vencido por el griego Hércules. Gerión era un monstruo con forma de hombre y que tenía tres cuerpos con tres cabezas y sus correspondientes extremidades, !y que vivía en Cádiz!
- Entre los romanos era un árbol sagrado, dedicado a la ninfa Cardea o Carna, amante de Jano Bifronte, la cual protegía el umbral de la casa. También ponían ramas sobre los féretros.
- Los griegos clásicos hacían flautas con su madera.
- Los pajareros en la España del siglo XVIII, usaban las semillas para coger pájaros en invierno.
- Este árbol está en el escudo de Madrid, junto a un oso alzado sobre sus patas y que se está comiendo sus frutos.
- La madera es pesada, fuerte, elástica y fácil para ser elaborada. Se emplea en mangos de herramientas, postes, leñas y carbón. En los Estados Unidos se fabrican arcos con ella.
- Su punto débil: son muy sensibles a las heladas. Además, los frutos dejan el suelo bastante sucio.

PALO ROSA

Situación: Hay varios antes de la entrada del instituto y echan flores amarillas.
Tipo: Leguminosa (encierra sus semillas en vainas) de hoja perenne y crecimiento rápido.
Otros nombres: Tipuana tipu, tipa, palo rosa.
Me gusta porque...: Sus flores amarillas anuncian el verano. Se vuelve muy vistosos y da mucha alegría a la calle. Pero luego deja todo el suelo lleno de esas flores y se ve un poco guarro, eso sí. Además, da buena sombra.
Origen: América del Sur.
Curiosidades:
- Cada vaina encierra una única semilla en un extremo y tiene una curiosa con forma de hélice, de modo que cuando cae, lo hace girando como las aspas de un helicóptero.
- Cuidado con dónde se planta: sus raíces son extensas y fuertes, y puede dañar las edificaciones que tenga cerca.
- Se utiliza mucho para adornar las calles.
- Es resistente a la langosta (una especie de saltamontes que hace plaga y arrasa con todo).
- Su punto débil: se le puede caer alguna rama cuando hace viento fuerte, así que ojito.

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Fuente: Wikipedia.

FEMINISMO: RAÍCES DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Lo que sigue es un extracto de un artículo homónimo escrito por Julián Fernández de Quero (educador, orientador y terapeuta sexual) y publicado el 30 de abril de 2015 en el número 81, año IV, de la Revista Digital de AHIGE -Asociación de Hombres por la Igualdad de Género-.

Las muertes, malostratos y abusos sexuales son sucesos rechazables por la inmensa mayoría de la población. Por lo tanto, bienvenidos sean todos los programas de protección de las víctimas, de atención a sus necesidades inmediatas, de penalización de los agresores y de rehabilitación de los mismos.

Pero, todos estos programas van dirigidos a los síntomas y no a las causas de la violencia de género. La raíz de dicha violencia de género son los valores y conductas generados por la Cultura de los Géneros. La Cultura de los Géneros surge con la propiedad privada y la transmisión hereditaria detentada por los varones padres. 

El ideal del hombre patriarcal es el héroe: Valiente hasta la temeridad,  duro ante las adversidades,  agresivo para la conquista y la aventura,  narcisista para ambicionar el poder, generoso con los  compañeros  y protector de los débiles.  En relación a los demás hombres, su virilidad se expresa en la competitividad.  En relación a las mujeres su virilidad se expresa en la dominación: Las mujeres son parte de su propiedad.

El ideal de mujer patriarcal es la Diosa del Hogar:  sumisa hasta la abnegación,  débil y cobarde por culpa de su sentimentalismo,  pura y casta hasta el matrimonio,  asexuada obediente con su marido, cuidadora de la prole, servidora de los demás  a costa de sí misma.

Con el devenir histórico, el perfil de género masculino ha variado poco. De los héroes  que pelearon en Troya, pasando por los guerreros romanos, los señores de la guerra  feudales,  los conquistadores españoles y británicos, los esforzados franceses de Napoleón, los temidos alemanes de Hitler, hasta los marines norteamericanos, la verdad es que no parece que podamos resaltar grandes cambios. Quizás podamos apreciar un cambio relativo de contexto.  Los héroes actuales no sólo se glorifican en el campo de batalla. Sus hazañas se realizan en los Consejos de Administración de las Empresas, en las conquistas de mercado y de riquezas, en los poderes que otorga la alta política. Ha cambiado el campo de batalla, pero sus actitudes siguen siendo las necesarias para la guerra: Agresividad, dureza sentimental, camaradería entre los pares, ambición de poder y valentía hasta la temeridad. Sus relaciones con las mujeres siguen siendo de dominación depredadora.

En cambio, el perfil del género femenino sí ha sufrido importantes cambios, aunque todavía se refiera a una minoría de la población mundial, ya que se concentra sobre todo en los países desarrollados del Primer Mundo y en las clases medias y altas.  El avance en términos de igualdad se va concretando en leyes y normas que favorecen la paridad, la igualdad de oportunidades, el fomento de compartir las tareas domésticas, la estigmatización de la violencia de género y la abolición de la prostitución.

Pero, si en el ámbito de los derechos sociales se han conseguido grandes avances, no ocurre lo mismo en el ámbito de la socialización y los valores. Las familias siguen fomentando la permanencia de la cultura de género: vestimentas, juguetes, entonación verbal, ritos de paso, educación de las actitudes y de los gustos, todo contribuye a que la cultura de género no sólo permanezca, sino que siga consolidándose a través de los tiempos.

La tradición cultural de género se ve reforzada por un nuevo elemento: los roles de género son una excelente materia prima para incitar al consumo.  Los ideales femeninos se convierten en top-model de pasarela y la belleza se convierte en el pretexto perfecto para desarrollar una industria  mundial de modas, cosméticos,  dietas adelgazantes,  cirugía estética...  Para socializar a las niñas e integrar en ellas estos ideales,  hay una abundante producción televisiva, cinematográfica, de prensa rosa y juguetería que tiene su inicio en la Barbie y sus clónicos y termina  en los juegos perversos de programas como “Gran Hermano” y en los concursos de mises.  La imaginería publicitaria, televisiva, cinematográfica y artística, se esfuerza en presentar a las mujeres con perfiles en los que sobresale la cualidad de la belleza física por encima de ninguna otra. Todo eso refuerza la tendencia por parte de los hombres a percibirlas como objetos sexuales antes que como sujetos inteligentes,  afectivos,  libres, iguales y solidarios. En cuanto a los hombres, los perfiles masculinos siguen resaltando la cualidad de la fuerza por encima de cualquier otra cualidad.  Fuerza física, mostrada en los deportes de alta competición, en las proezas bélicas, en el culturismo de gimnasio, y fuerza transmutada simbólicamente en poder político,  empresarial, tecnológico.

La prueba de la persistencia de la cultura de género reside en el hecho elemental de que ningún hombre camina por la ciudad con el temor en el cuerpo de que una mujer le pueda violentar  y, en cambio, casi todas las mujeres caminan con la sensación temerosa de ser violentada, aunque sólo sea con la mirada.  Cuando estas actitudes desaparezcan, podremos decir que la cultura de género ha sido abolida por una cultura de personas iguales. 

  

Para que esta utopía de una sociedad de personas se convierta algún día en realidad, no basta con curar, penalizar y prevenir la violencia de género. Es muy importante que tomemos conciencia de las mil caras con las que la cultura de género se expresa y sirve de modelo, ideal y referencia para las personas desde su más tierna infancia y a lo largo del ciclo vital:

1. Cuando un varón maltrata, abusa o asesina a una mujer, el origen de su comportamiento lo encontramos en una infancia educada en masculino o en femenino, mediante estereotipos, prejuicios y recursos como los siguientes:

- La simbolización genérica de los colores:  Azul para niños y rosa para niñas.

- La diferenciación de las vestimentas:  trajes y pantalones para niños y vestidos para niñas.

- El refuerzo de las cualidades de género principales:  La belleza física en las niñas y la fortaleza en los niños.

- La diferencia genérica de juguetes:  Muñecas y utensilios de hogar y belleza para las niñas y  armas, construcciones y coches para los niños.

- Oferta de modelos de género para la imitación y la identificación en la familia (madre femenina y padre masculino), en la escuela (maestra femenina y maestro masculino) o en los medios (mujeres bellas y acicaladas y hombres fuertes y conquistadores).

2.  Cuando un varón maltrata, abusa o asesina a una mujer,  las raíces de su comportamiento hay que buscarlas en una juventud y adultez  socializadas por carencias o influencias de  elementos sociales y culturales como  los siguientes:

- La persistencia de ritos y prejuicios sociales tradicionales como comuniones, bodas, despedidas de soltero/a, etc. con fuertes contenidos de género.

- La influencia de las industrias de la cosmética, la moda y los perfumes, centradas en resaltar de manera artificial la belleza física en las mujeres, basada en la seducción erótica y la belleza física en los varones, basada en la fuerza.

- La persistencia de roles de género en relaciones de pareja, de familia, de amistades, eróticas, etc. reforzadas por su expresión en el cine, los espectáculos y la televisión.

Las alternativas para abolir la cultura de género y el patriarcado surgen si somos capaces los adultos de presentar a la infancia y la juventud modelos de socialización igualitaria y democrática, si la enseñanza se esfuerza por implantar la coeducación verdadera,  si las instituciones se empeñan en desarrollar políticas culturales que fomenten  los valores democráticos y laicos. Si todo esto se pone en marcha, es posible que la violencia de género pueda ser erradicada algún día.  Mientras tanto, tendremos que enfrentar sus terribles consecuencias  como mejor podamos.

ENLACE: http://www.antiguahombresigualitarios.ahige.org/index.php?option=com_content&view=article&id=90:las-raices-de-la-violencia-de-genero&catid=47:violencia-de-genero&Itemid=60

DOCUMENTOS

- NOTIFICACIÓN DE AUSENCIA: El alumnado rellenará y entregará al tutor este papel cuando falte a alguna clase.


- PERMISO PARA PUBLICAR EL NOMBRE EN LA HOJA DE CÁLCULO DE LAS NOTAS: Como sabes, puedes ver tus notas en una hoja de cálculo que puedes descargar. Si además quieres ver tu nombre, necesito que tus padres me den permiso.


- NORMATIVAS:

•  BACHILLERATO: 
• Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

• ESO: 
• Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

Consejos para estudiar

El siguiente vídeo te puede abrir mucho los ojos...

De lo que dice este youtuber deberías sacar las siguientes lecciones:

1. Si no estudias al día, cuando toca estudiar estás perdido. O sea, que cada día deberías intentar leer y comprender lo que has dado en clase. Y si te asaltan dudas, pues preguntas al día siguiente al profesor.

2. Que tus apuntes sean tu aliado/a. Toma nota de las ideas que el profe considera importantes. Esa interesante información, que deberás repasar en casa diariamente, te mostrará qué va a preguntar en el examen.

3. Procura no retrasarte en tu trabajo. No dejes para más adelante lo que puedas hacer hoy. Está claro que no vas a recordar dentro de un mes de lo que estudies ahora. Por eso no te machaques la memoria. En vez de eso, procura entender, resumir y asimilar.

Más allá de esto, te doy un consejo de mi cosecha: el mejor modo de asimilar algo es, según creo yo, ampliar información con vídeos, imágenes, la wikipedia o lecturas. Amplía información y asimilarás mejor las cosas. Por ejemplo, si tienes que estudiar un personaje, averigua cosas de él, mira a ver qué aspecto tenía, lee citas suyas o sobre él... cualquier información extra te ayudará a asimilar mejor lo que debas estudiar. Y luego lo estudias, claro.

CÁLCULO LÓGICO

AQUÍ ESTÁ TODO LO QUE DEBES SABER SOBRE CÁLCULO LÓGICO

Y HAY MUCHOS EJERCICIOS MUY, MUY FACILITOS


http://www.paginasobrefilosofia.com/html/logica.html

MI MÚSICA

12 CANCIONES (de momento).

1938. Glenn Miller and his Orchestra. "Tuxedo Junction".
1952. Muddy Waters. "Iodine in my coffee".
1954. Ray Charles. "I got a woman".
1956. Elvis Presley. "I got a woman".
1959. Santo & Johnny. "Sleep walk".
1961. Gino Paoli. "Senza fine".
1967. The Beatles. "With a little help from my friends".
1968. The Beatles. "Hey Jude".
1969. Joe Cocker. "With a little help from my friends".
1972. Tom Jobim. "Aguas de março".
1979. ACDC. "Highway to Hell."
2013. Daft Punk. "Move your self to dance". 

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1938. Glenn Miller and his Orchestra. "Tuxedo Junction".
Fue número uno en las listas de Estados Unidos.
Para situarnos: la Guerra Civil española se había iniciado dos años antes, y un año después empezó la Segunda Guerra Mundial. Era la época de las grandes orquestas de Swing.

Lo quieras o no, también forma parte de tu música, pues es casi imposible que no hayas escuchado alguna vez algunas de sus otras canciones, como "In the mood", por ejemplo.

1952. Muddy Waters. "Iodine in my coffee".
Es el blues más puro que conozco. Increíble esa harmónica, que es de Junior Wells o puede que de Little Walter, no se sabe.
Según la revista Rolling Stone, es el 17 mejor artista de todos los tiempos. También el grupo británico Rolling Stones, admiradores de Waters, eligieron el título de su canción de 1948 para poner nombre a su banda.
Para saber quién era él, te aconsejo además la película Cadillac Records.
Waters fue grabado por primera vez en una plantación junto al río Mississippi en 1940.

1954. Ray Charles. "I got a woman".
Ray Charles fue un cantante de "rhythm and blues" (R&B), un género de música popular afroamericana surgido en los años 40 a partir del blues, el jazz y el gospel.
Esta canción es una de las primeras de un subgénero del R&B: el Soul.
A Ray le llamaban el Genio, y también el mayor sacerdote del Soul.
Eran un monstruo. Y era ciego.
Debo añadir que me encanta todo lo suyo y que es uno de mis más, más, más favoritos.

1956. Elvis Presley. "I got a woman".
Dos años después de que Ray Charles sacase la canción, Elvis Priestley, el Rey del Rock and Roll, la versionó como un Rock.
Ambas versiones son increíbles y no sé cuál me gusta más.
Elvis, nacido en Tupelo, Mississipi, no solo es una de las figuras más populares del siglo XX. Su estilo musical, inspirado en la música negra, abrió el camino para que esta se integrase en la cultura de la Norteamérica blanca y en el resto del mundo.
Eso sí: nunca le perdonaremos las películas tan malas que hizo.

1959. Santo & Johnny. "Sleep walk".
Fue un gran éxito. No os perdáis cómo toca esa extraña guitarra de mesa.
La mayoría de la gente cree que es de Ritchie Valens debido a que la canción era parte de la banda sonora de la película "La Bamba", que trata sobre la vida de este cantante.
Estoy casi seguro que ya la has escuchado en alguna parte y te sonará mucho.

1961. Gino Paoli. "Senza fine".
Es uno de los grandes representantes de la música ligera italiana de los años sesenta y setenta.
Con toda seguridad, conoces alguna de sus canciones, como Il cielo in una stanza o Sapore di sale. Pero son canciones un poco manidas. Esta, en cambio, no me canso de escucharla...

1967. The Beatles. "With a little help from my friends".
Escrita por John Lennon y Paul McCartney y cantada por el batería Ringo Starr. Forma parte del álbum Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band.
El estilo musical es el Pop.
Los Beatles son el grupo con más éxito de todos los tiempos: nadie ha vendido en Estados Unidos más discos.
Este disco en concreto es una de sus obras maestras. Todo un lujo.

1968. The Beatles. "Hey Jude".
En 2004, la revista Rolling Stone la situó como la octava mejor canción de todos los tiempos.
Fue durante siete semanas, el número uno en las listas de Estados Unidos. Es, posiblemente, el himno de los beatlemaníacos, entre los cuales me incluyo.
Anécdota: una vez, en un teatro, escuché a todo el mundo corear esta canción, y es un recuerdo imborrable.

1969. Joe Cocker. "With a little help from my friends".
La versión de Joe Cocker, un año después, fue una reestructuración radical de la original. Tiene un ritmo más lento, en estilo Blues Rock.
Es una canción muy conocida y que servía de apertura a una serie de televisión: "Aquellos maravillosos años".
La cantó en el famosísimo festival de Woodstock en 1969. El vídeo es de esta actuación. increíble.

1972. Tom Jobim. "Aguas de março".
Cantada por Tom Jobim, uno de los mejores compositores de Bossa Nova, un estilo musical típicamente brasileño, y Elis Regina, es posiblemente la mejor canción canción brasileña de todos los tiempos.
Se inspira en que marzo es el mes más lluvioso en Brasil y el agua arrastra maderas y piedras, entre otras cosas.
Elis Regina murió a los 36 años. Decían víctima de las drogas, pero se piensa que la mataron por su oposición a la dictadura brasileña de aquella época.

1979. ACDC. "Highway to Hell."
Incluido en el sexto álbum, con el mismo nombre, de esta banda australiana de Hard Rock.
Es un himno para los seguidores de este grupo y una de las canciones más famosas del grupo.
Si quieres que un adulto salga a bailar en una fiesta, te aconsejo que pruebes con esta.
Curiosidad: Angus Young, el guitarrista, es el alma de la banda con su andar de pato, su uniforme escolar (en este vídeo no lo lleva) y sus strip tease en el escenario mostrando calzoncillos con la bandera del país donde esté.

2013. Daft Punk. "Move your self to dance". 
Fue incluida en su cuarto album, Random Access Memories e interpretada por Pharrell Williams.
Daft Punk es un dúo francés que hace música de estilo "synthpop".

FEMINISMO: CAMBIOS EN LAS FAMILIAS, EMPRESAS Y POLÍTICA PARA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA LABORAL, PERSONAL Y LABORAL

Para que las mujeres puedan conciliar la vida laboral, personal y familiar, tendría que haber cambios en:

·        LAS FAMILIAS: reparto equitativo de tareas y responsabilidades en el hogar.

·        LAS EMPRESAS: adaptar horarios y dar ayudas a las familias.

o   Disminuir la duración de la jornada laboral hasta 8 horas como máximo, y que las horas extra sean la excepción, y no la norma.

o   Que haya guarderías de empresa o compensen a sus empleados por el gasto en guarderías.

o   Establecer horarios y contratos flexibles que hagan posible la conciliación de la vida laboral, personal y familiar de los empleados.

·        LA POLÍTICA:

o   Favorecer que los horarios escolares sean compatibles con los horarios laborales con diversas medidas como:

o   Establecer comedores escolares en todos los centros escolares.

o   Establecer ayudas o medidas para el cuidado de los hijos durante las vacaciones escolares.

o   Eliminar la división sexual del trabajo:

§  Promocionar con medidas de discriminación positiva que las mujeres opten a trabajos de hombres y los hombres a trabajos de mujeres.

§  Obligar a la paridad en los cargos directivos: solo 1 de cada 7 personas que toman decisiones en empresas es una mujer.

o   Establecer permisos de paternidad obligatorios: hoy en día, el 98% de las personas que piden permisos de paternidad/maternidad son mujeres.

FEMINISMO: ¿POR QUÉ NO HAY IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES?

La UE prohíbe las discriminaciones directas e indirectas entre los hombres y las mujeres en lo que respecta a las condiciones de contratación, acceso al empleo o trabajo no remunerado, despido, formación y promoción profesional. Sin embargo:

·        Hay división de género en el mundo laboral:

o   El 60% de los graduados universitarios europeos son mujeres.

o   Pero menos del 33% de los científicos e ingenieros son mujeres. 

o   En cambio las mujeres representan el 80% de los profesionales de salud, educación y humanidades.

·        El acceso al mercado laboral es distinto para hombres y mujeres: las mujeres trabajan menos y con peores trabajos.

o   El 76% de los hombres europeos tienen trabajo, frente al 63% de las mujeres europeas.

o   En el caso de tener hijos menores de 12 años, los porcentajes cambian: el 90% de los hombres trabajan, frente al 66% de las mujeres.

o   Las mujeres ocupan, con mayor frecuencia, muchos de los peores empleos, tanto en términos salariales como de cualificación profesional o, incluso, proyección social.

·        Las mujeres no pueden en la práctica conciliar su vida laboral con la vida personal y familiar. 

o   El tiempo que dedican las mujeres al cuidado del hogar y la familia  es de 4 horas y 7 minutos. Los hombres, en cambio, solo dedican 1 hora y 54 minutos.

o   94% de los que piden excedencia por cuidado de hijos son mujeres.

o   84% de los que piden excedencia por cuidado de familiares son mujeres.

o   98% de los que piden permisos y prestaciones por maternidad/paternidad son mujeres.

o   75% de las personas con jornada laboral partida son mujeres. Y sus trabajos son de peor calidad.

Como consecuencia de esto, los hombres europeos cobran un 16% más que las mujeres europeas (datos de 2016).

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En este enlace puedes saber más sobre el tema. Además los datos corresponden a marzo de 2017:

http://www.libremercado.com/2017-03-10/manuel-llamas-mujer-trabajadora-datos-para-el-optimismo-81620/

FEMINISMO: POLÍTICAS DE IGUALDAD DE LA UNIÓN EUROPEA

POLÍTICAS QUE DESARROLLA LA COMISIÓN EUROPEA PARA LOGRAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES:

-          FINANCIA programas de igualdad de oportunidades que diseñan y desarrollan los gobiernos nacionales, autonómicos y locales.

-          Desarrolla INFORMES y estadísticas sobre la desigualdad de oportunidades y establece OBJETIVOS comunes para reducir los niveles de desigualdad de oportunidades.

-          EVALÚA Y CONTROLA EL IMPACTO que tienen las políticas europeas y de los distintos Estados en la igualdad de oportunidades, señalando las políticas que generen desigualdad.

-          DESARROLLA NORMATIVAS para el fomento de la igualdad de oportunidades. Por ejemplo, para que las empresas flexibilicen la jornada de trabajo, ampliar permisos de maternidad/paternidad y de cuidado de personas dependientes, compensar coste de guardería, etc.

-          Desde 2006 existe el INSTITUTO EUROPEO DE LA IGUALDAD DE GÉNERO (EIGE: European Institute for Gender Equality), con sede en Vilna (Lituania). Su cometido es ayudar a las instituciones europeas y a los Estados miembros a integrar el principio de igualdad en sus políticas y en luchar contra la desigualdad. También informa y sensibiliza a los ciudadanos de la Unión Europea sobre este tema.

Corresponsabilidad y efecto mariposa.

Lo quieras o no, lo sepas o no, todo depende de todos. De ti también. Tu paso por este mundo afectará a todos los que te rodean, afectará a todo el planeta, para siempre. Es el EFECTO MARIPOSA: cambios muy pequeños en un sistema (el clima, la sociedad...) cambian, de hecho, todo el sistema.

Aprende MECANOGRAFÍA.

Por ejemplo, con "mecanografia10":

http://www.edukate.es/software/educacion/mecanografia-10/

Aprende ALEMÁN desde cero.

http://www.alemansencillo.com/aprender-aleman-desde-cero